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La Ingeniería Eléctrica es una disciplina profesional en la que se sintetiza toda una serie de conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos, para dar solución a todos aquellos problemas de la sociedad que se derivan del consumo de energía eléctrica.
En el área de la ingeniería eléctrica la Universidad busca formar ingenieros capaces de integrarse a grupos de trabajo en los que puedan desempeñar funciones de planeación, diseño, construcción, montaje, mantenimiento, operación y control de sistemas eléctricos, en cualquiera de las actividades involucradas en el proceso de abastecimiento de la demanda de energía eléctrica: generación, transmisión, distribución, comercialización, regulación, consumo y asesoría técnica al usuario; propiciando el suministro o el consumo de energía eléctrica de forma segura, eficiente y económica y procurando la preservación del medio ambiente, así como el desarrollo socioeconómico de la región y el país.
A través del proceso de formación en el programa de ingeniería eléctrica en la UIS se pretende también preparar profesionales íntegros y comprometidos con su mejoramiento académico; con mente abierta a los cambios científicos y tecnológicos; con los valores de solidaridad, compromiso con el trabajo, responsabilidad, ética, creatividad, tolerancia y cuidado del medio ambiente, y que su participación en el desarrollo cognitivo represente una experiencia satisfactoria. Asimismo, es propósito de la Universidad formar profesionales analíticos, innovadores y con capacidad investigadora. Profesionales que apoyados en los conocimientos científicos y tecnológicos, puedan adaptarse rápidamente a los cambios que imponga la sociedad e incluso puedan propiciar dichos cambios.
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Justificación
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En el contexto nacional han sido reconocidos sus altos niveles de calidad, mediante la acreditación que le fue otorgada por un periodo de 6 años; haciéndolo merecedor de la exaltación por parte del gobierno nacional con la Orden a la Educación Superior y a la Fe Pública “Luis López de Mesa”. Adicionalmente, en las dos oportunidades que se han presentado alcanzó el primer lugar en los Exámenes de Calidad de la Educación Superior –ECAES-, tanto dentro del grupo de universidades que le correspondió, de acuerdo con el número de estudiantes que presentaron el examen, como en el agregado nacional.
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En el contexto internacional ha liderado y lidera convenios con universidades de reconocido prestigio en el exterior, lo que le ha permitido realizar trabajos de alto impacto. Se destacan los proyectos realizados con la Universidad Pontificia Comillas, Madrid – España, la Universidad de Girona, Girona – España, la Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago de Chile – Chile, y la Universidad Carlos III, Madrid – España. Además, recientemente se estableció el contacto con la Universidad de Puerto Rico, recinto de Mayagüez, con quien se espera adelantar una estrecha colaboración en proyectos de investigación que den soporte a las tesis de grado de maestría y los trabajos de grado de pregrado.
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Con la anterior propuesta curricular se aspiraba a brindar al estudiante una amplia autonomía para desarrollar actividades no solamente de complementación de su formación, como las deportivas y culturales, sino también las humanísticas, e inclusive las de formación profesional, con un amplio contenido de asignaturas electivas y seminarios. Además, se integraron asignaturas afines con el fin de evitar el fraccionamiento del conocimiento y reducir el número de exámenes que el estudiante debía presentar cada semestre. Sin embargo, estos objetivos no se cumplieron, por lo que se generaron distorsiones con las siguientes consecuencias:
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Pérdida de identidad del programa.
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Asignaturas en bloque que representan una carga académica y psicológica importante.
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Descompensación en el peso relativo de las materias previstas dentro de un mismo semestre, causada por el excesivo número de créditos de algunas asignaturas.
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Elevado número de exámenes por semestre, motivados por la gran cantidad de contenidos a cubrir en las asignaturas con alto número de créditos.
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Plan de estudios no homologable internacionalmente, debido a que no cuenta con asignaturas como termodinámica y medidas eléctricas.
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Plan de estudios con alta intensidad horaria.
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El plan de estudios antiguo admite que el estudiante deje por fuera una serie de asignaturas consideradas fundamentales en la formación de un ingeniero electricista.
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Se requiere replantear y articular las asignaturas electivas, de tal manera que ofrezca la posibilidad de profundizar en áreas de actualidad.
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Es necesario estructurar las prácticas pedagógicas que los docentes vienen aplicando en los procesos de enseñanza-aprendizaje, para establecer un patrón que sirva de referente en la E3T.
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